Desde el 6\u00a0 hasta el 11 de noviembre 2016 tuvo lugar la 2. BLI en el Colegio Alem\u00e1n de Santa Cruz de Tenerife. La 1. BLI se desarroll\u00f3 en diciembre de 2010. El balance presentado por la Oficina Central para los Colegios Alemanes en el Extranjero (ZfA) y su delegaci\u00f3n adjunta de expertos demostr\u00f3, que las actuaciones realizadas en el marco de las inspecciones BLI han impulsado en los colegios procesos de desarrollo duraderos. El segundo ciclo de inspecciones BLI, iniciado en 2014, utilizar\u00e1 un procedimiento optimizado para afianzar los est\u00e1ndares de calidad ya alcanzados y fomentar, evaluar y garantizar un proceso constante de mejora de los mismos.<\/p>\n
Uno de los objetivos del proceso actual de reforma de la pol\u00edtica alemana\u00a0 respecto a los colegios alemanes en el extranjero es continuar \u00a0incrementando el nivel de autonom\u00eda de estos colegios y flexibilizar las ayudas de naturaleza financiera y personal. En este contexto, las inspecciones BLI son una herramienta de evaluaci\u00f3n y gesti\u00f3n que, en el marco de la responsabilidad \u00a0empresarial de estos colegios, garantiza el cumplimiento de los objetivos de la pol\u00edtica exterior alemana de educaci\u00f3n y cultura, as\u00ed como los elevados est\u00e1ndares de calidad del curr\u00edculo educativo y las titulaciones alemanas. Los esfuerzos de la reforma actual responden a la necesidad de asegurar, a trav\u00e9s de las inspecciones BLI, un control eficiente de los resultados obtenidos mediante la gesti\u00f3n de la calidad pedag\u00f3gica (PQM).<\/p>\n
Los est\u00e1ndares de calidad que ya cumplen casi la totalidad de los colegios, quedan al margen del proceso de Evaluaci\u00f3n 2.0. Esto permite concentrar y racionalizar el procedimiento de inspecci\u00f3n. A cambio, aumenta el nivel de exigencia en determinados est\u00e1ndares de calidad, que ser\u00e1n evaluados de forma m\u00e1s rigurosa.<\/p>\n
Esto afecta en especial al desarrollo de la cultura del aprendizaje, en concreto \u00a0a la configuraci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje que habr\u00e1n de orientarse hacia la adquisici\u00f3n de competencias, as\u00ed como al trabajo espec\u00edfico con grupos de aprendizaje heterog\u00e9neos y las correspondientes medidas de apoyo.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n Preparaci\u00f3n de la inspecci\u00f3n BLI<\/strong><\/p>\n Los elementos principales de la preparaci\u00f3n fueron:<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Documentos y Programaci\u00f3n de la inspecci\u00f3n BLI 2.0<\/strong><\/p>\n Resultado<\/strong><\/p>\n El DST recibi\u00f3 en el mes de febrero 2017 el<\/p>\n\n
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